En Caso de Bullaje, ¡Saquen una hoja!
28 de marzo. Curso 1001
“La primera misión del profesor es: confundirlos.
Desempolvarles algunas neuronas
Inutilizadas hace catorce o quince años.”
El poco grácil murmullo de cuarenta y tres pupitros agolpados en un caótico coro charlatán puede llevar sin mucha dificultad a alguna terapia de manejo de la ira para aplacar el impulso de apeñuscarlos uno por uno. Uno, siguen hablando, dos, escuchemos por favor, tres, hey que silencio, cuatro bueno ya ¡silencio! , cinco que se callen, seis shhhhh silencio, siete ¡oiga que a su puesto le dije!, ocho el profe afina la garganta, nueve no no no no, diez ¡¡ YA, TODOS SAQUEN UNA HOJA Y VALE EL 70% DE SU EVALUACION FINAL!! El clásico as bajo la manga. Tras el respectivo exorcismo, Edgar plantearía las preguntas de la dichosa evaluación, que contrario a todos mis pronósticos de alguna inalcanzable cuestión que vengara a sus cuerdas bucales, serian precisamente eso, redactar preguntas abiertas acerca del modelo de Dalton y Thomson y mencionar cual fue el experimento que permitió postular el modelo de Rutherford. A pesar de lo sencillo del cuestionario, tras calificar y tachar el saldo daría para otro conteo.
